推动职业教育更快更好发展是心中头等大事

　　□ 本报记者 赵晨熙 文/图

　　“教育是国之大计、党之大计，职业教育与经济社会发展紧密相连……”采访全国人大代表、沈阳市外事服务学校党委书记马英时，只要聊到她的“老本行”——职业教育，她就会打开话匣子。推动职业教育更快更好发展，是她心中的头等大事。
　　“当前‘新八级工’制度在大企业落地见效，但中小微企业和偏远地区却仍然‘够不着’。”马英说。“新八级工”是在初级、中级、高级、技师、高级技师“五级”技能等级基础上，往下补设学徒工，往上增设特级技师和首席技师，形成由学徒工、初级工、中级工、高级工、技师、高级技师、特级技师、首席技师构成的职业技能等级序列。
　　在调研中，马英发现，职业院校毕业生的技能认定与待遇脱节，在一定程度上影响了年轻人的成长动力。为此，在今年的全国人大会议上，她提出相关建议，希望能从国家层面出台针对性举措，通过完善评价激励体系、搭建校企对接平台，推动职业院校融入“新八级工”制度，让更多人靠技能立足、靠本领出彩。
　　自当选十四届全国人大代表以来，马英提出的建议大多围绕职业教育发展，这些建议不仅来自一线教学实践，更源于她一次次深入基层的扎实调研。
　　当前灵活就业在就业市场中发展迅猛，但实践中缺乏对灵活就业人员个性化的职业指导和系统的技能培训。在多次调研中发现这一问题后，马英就一直在思考，职业院校对此能做些什么？她建议，职业院校建立社会灵活就业教育服务中心，构建灵活就业服务体系，提供一站式、个性化服务，为劳动者提供就业指导、技能培训、政策解读和信息服务等，让他们能更好适应市场需求和经济社会高质量发展需要。
　　职业教育作为国民教育体系的重要组成部分，必须紧跟国家战略步伐，紧扣产业发展需求。每年参加完全国人大会议，马英都会第一时间向全校师生传达会议精神。
　　“怎样结合政府工作报告部署，培养更多适应时代发展的技能人才？怎样推动思政课堂与社会课堂有效融合？”今年，马英抛出了这两个问题。在与师生们共同深入探讨后，大家一致表示，思政课教学改革要与专业建设深度融合，要主动走进田间地头、深入企业车间，把“行走的思政课”做出成效。要扎实推进专业升级改造，动态优化专业设置，让专业建设更好对接产业需求、贴合企业需要，持续深化产教融合、创新人才培养模式。
　　在马英看来，教师不仅是学生学业的引路人，更是思想上的引导者，因此，她在工作中非常注重从源头培养好教师，不断强化教师思想品德评价体系，并完善师德师风常态化考核标准，推进师德师风建设制度化、常态化，将师德师风建设贯穿于教师管理全过程中。
　　作为来自教育一线的代表，马英把呵护未成年人健康成长放在重要位置。她多次参加法院、检察院举办的开放日、座谈会等活动，并对当前未成年人司法保护工作中的务实举措和创新实践印象深刻。
　　今年6月，马英在辽宁省高级人民法院调研时了解到，法院始终坚持“最有利于未成年人原则”，积极探索圆桌审判、社会调查、法庭教育、社会观护等特色审判工作机制。比如，在办理一起母亲起诉抚养权变更案件时，法院没有止步于判决，而是联合妇联、公安、司法行政、社区等多方力量，开展社会调查、风险预警、矛盾化解和家庭教育指导，并通过判后回访持续关注未成年人生活和家庭教育情况，既彰显了法律的刚性，也体现了司法的温度。
　　马英调研发现，针对实践中部分青少年成长中家庭教育缺失、受网络不良信息侵蚀等问题，司法机关持续推动司法保护与校园育人深度融合，扎实推进法治副校长进校园工作，开展普法宣传、案例宣讲、模拟法庭等活动，将普法对象扩大到家长与教师，打通学校、家庭、社会三位一体保护链条，凝聚协同守护合力。
　　“要进一步推动司法保护持续向基层薄弱区域延伸，加大对农村、乡镇、偏远学校的司法服务和普法力度，让法治阳光照进每一个角落。”马英说。