打通堵点共赴数智时代阅读之约

　　□ 张文彦
　　
　　刚刚过去的一周，是我国首个“全民阅读活动周”。全国各地围绕“共促全民阅读，共建书香社会”的主题，举办了形式多样、内容丰富的阅读推广活动，有效激发了全民阅读的热情。这也表明，《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）的贯彻落实工作正在稳步推进。
　　作为一部文化领域的重要法规，《条例》历经12年正式颁布，其出台代表着人民利益、国家意志和时代需要，凝结了新闻出版界、图书馆界、立法界等众多专家学者的真知灼见，融汇了各部门、多行业和各地的宝贵意见，也凝聚了主管部门工作人员整理海量材料、推动立法进程的不懈努力，是多方智慧的结晶。
　　当前，人类阅读面临技术和社会变革带来的巨大挑战。《条例》的出台，犹如中华民族在数智时代发出的阅读宣言，彰显了国家引领国民应对挑战、守护精神家园的坚定决心。在促进全民阅读的过程中，我们要把握好《条例》明确的重点工作，从以下三方面打通阻塞环节，更好建立法规与实践的连接。
　　一是进一步加强书香校园建设。立法工作启动伊始，教育部门就给予积极回应，多年来制定了有关青少年学生读书行动、青少年阅读素养框架等多个重要文件。然而，学校的阅读教育仍面临一些现实困难，如阅读课程难保障，教师阅读教学能力有待提升，大、中、小、幼各学段阅读教育缺乏连贯性，校园图书更新不足等。造成这些问题的原因，既有观念上的障碍，也有衔接环节的不畅及实践经验的缺乏。解决这些问题，需要以《条例》相关条款为依据，由各级主管部门和学校进一步细化措施、创新思路，并充分借助社会力量，在实践中积累方法，以改善青少年阅读环境，筑牢社会阅读风尚形成的根基。
　　二是提升阅读推广工作的深度和广度。近年来，在国家政策和社会需求的推动下，阅读推广朝着专业化分工的方向发展，同时也带来了一系列问题：社会力量的涌入导致该领域从业者良莠不齐，存在过度商业化的现象；受经济环境影响，近几年用于阅读推广工作的经费有所变化，公益基金也在缩减；因缺乏行业标准和政策规范，专业阅读推广力量的活动范围较为有限。这些问题不利于阅读推广志愿工作的开展，而我国中西部地区尤其需要社会公益力量作为家庭、学校、社会阅读推广的催化剂。《条例》将“全民阅读推广”设为专章，有助于推动该领域的规范化发展。同时，一些地方已开始探索建立阅读推广相关标准，是非常有益的尝试。
　　三是推动数字服务回归阅读本质。传统阅读是一种需要在时间中展开的线性、逻辑化的认知方式，可以锻炼人的专注力。而数字阅读常常要求读者在广阔的赛博空间中不断转换注意力、在各类平台之间反复“横跳”，建立一种扁平化的阅读内容协调组合机制。这两种阅读方式存在着巨大差异。《条例》提出将数字阅读与传统阅读相结合，并强调提升数字阅读的质量，其关键就在于让算法真正理解阅读、服务于推广阅读。如果算法只一味服务于资本和商业利益，忽视传统阅读所蕴含的人类求知逻辑和基本要素，就只能生产出以流量为导向的泡沫信息，最终使人越来越依赖屏幕。因此，必须以法治的力量影响数字阅读服务提供者，以阅读精神重塑算法，推动设计出更多能够降低阅读身心障碍、激发阅读兴趣、形成阅读习惯、提高阅读能力的技术，让数千年的阅读文明因数智而普照大众。
　　总体而言，《条例》是一部关乎知识传承与创新、个体精神与心灵的法规，其贯彻落实不仅体现在行政与行业层面，更体现在智识与卓见层面。而这，有赖多领域优秀学者、数字技术工程师的不懈探索与努力。
　　（作者系青岛大学全民阅读研究中心主任）