法治阳光和心灵清泉共同滋养心灵幼苗

　　□ 宫萍
　　
　　作为一名长期审理未成年人案件的法官，我常在庭审中看到这样的矛盾：14岁的少年因校园欺凌致人轻伤，面对法槌时眼神里满是迷茫而非愧疚；16岁的女孩因父母过度控制而离家出走，参与盗窃时竟觉得“终于摆脱了束缚”。这些案件背后，从来不是单纯的“违法”二字，而是青少年心理失衡与法治意识缺失的双重困境。
法治与心理的双重困境
　　15岁的李某是某初中二年级学生，父母长期在外地务工，跟随爷爷奶奶生活，老人只关注其温饱，对学习和人际交往漠不关心。李某成绩垫底，常被同学嘲笑，逐渐养成用暴力发泄情绪的习惯。2025年3月，李某因琐事与同班同学王某发生争执，随后纠集3名好友在校园角落对王某拳打脚踢，导致王某面部挫伤、轻微脑震荡，经鉴定构成轻微伤。
　　案件审理中，我们发现两个关键问题：从法律层面看，李某的行为已违反治安管理处罚法第四十三条，但因未满16周岁，依法不予治安拘留，但其监护人需承担民事赔偿责任；从心理层面看，李某存在明显的自卑心理和情绪控制障碍，欺凌他人是为了获得“存在感”，而受害者王某则出现抑郁倾向，不敢上学、不愿与人交流，其父母过度关注成绩，事发初期竟先批评王某“惹事”，忽视了心理创伤。
　　近三年吉林省公主岭市人民法院审理的涉未成年人案件中，80%以上的涉案未成年人存在不同程度的心理失衡，其中60%与家庭教育缺失、校园人际关系冲突直接相关。这些案件暴露的核心痛点是：心理问题是“因”，涉法行为是“果”，而法治教育与心理疏导的脱节，让很多本可避免的“果”最终发生。
未成年人心理涉法化的三重诱因
　　（一）生理心理发展与环境适配失衡
　　青春期青少年大脑前额叶皮层尚未发育成熟，情绪调节能力弱、冲动性强，同时自我认同需求强烈，容易因他人评价、人际关系变化产生心理波动，而学业压力、网络攀比等因素加剧了青少年的心理负担。如李某因成绩差被边缘化，无法通过正常途径获得周围人的认可，便转向暴力寻求代偿；王某因父母对成绩的过度期待，遭遇欺凌后不敢倾诉，导致心理创伤加重。
　　（二）家庭教育的法治与心理双重缺位
　　根据家庭教育促进法相关规定，未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，履行监护职责。但实践中，不少家长存在两种极端：一是“放任型”教养，如李某的父母长期缺位，既未关注孩子的心理需求，也未进行基本的法治教育，导致孩子不知行为边界；二是“控制型”教养，部分家长将自身焦虑转嫁到孩子身上，过度干涉孩子的学习和生活，却忽视与其沟通，如王某的父母，事发后先追责孩子而非关注创伤，本质上违反了家庭教育促进法中“尊重未成年人意愿”的要求。
　　（三）学校教育与社会支持的协同不足
　　学校层面，一些学校的法治教育多停留在“念条文、讲案例”的形式化层面，未与心理教育深度融合；心理课程又往往缺乏法治视角，导致青少年既不懂如何用法律保护自己，也不清楚行为的法律后果。社会层面，网络暴力、“成功学”焦虑等不良环境持续侵蚀青少年心理，而社区心理服务体系不完善，很多青少年出现心理问题后找不到有效支持渠道，最终可能通过极端行为释放压力。
构建法治与心理融合的守护体系
　　（一）以法治为纲，筑牢心理滋养根基
　　家长作为未成年人第一责任人，既要懂法也要懂心理。一方面，要认真学习家庭教育促进法，明确监护职责边界，避免放任或过度控制。如针对青春期孩子的叛逆，可通过“协商式沟通”替代“命令式管教”，每周预留固定时间倾听孩子的烦恼，而非只关注成绩；另一方面，要将法治教育融入日常生活，比如结合校园欺凌案例，告诉孩子“暴力解决问题不仅伤害他人，还要承担法律责任”，同时关注孩子的心理状态，若发现情绪低落、社交回避等异常，及时寻求专业心理支持。
　　（二）以融合为要，搭建法治心理教育平台
　　学校应打破法治教育与心理教育的壁垒，构建“一体化”教育体系。一是开设“法治心理融合课”，通过模拟法庭、心理情景剧等形式，让学生在体验中理解法律条文背后的人文关怀，比如在校园欺凌主题活动中，既讲解未成年人保护法的相关规定，也阐述施暴者和受害者的心理动因；二是建立“一生一策”学生档案，将法治学习情况与心理状态评估结合，对存在风险的学生及时干预，如针对成绩波动大、人际关系紧张的学生，联合班主任、心理老师、法治副校长开展联合辅导；三是完善危机干预机制，一旦发生校园欺凌等事件，既要依法处理相关责任人，也要及时为受害者提供心理疏导，避免创伤扩大。
　　（三）以协同为翼，强化全链条保障
　　司法机关应坚持“教育、感化、挽救”方针，将心理干预融入未成年人案件办理全过程。如在案件审理中引入心理评估报告，对涉案未成年人判处社区矫正时，同步安排心理辅导；对未尽监护职责的家长，依法发出《家庭教育令》，并联合社区开展家庭教育指导。社会层面，要构建“社区＋学校＋医疗机构”的心理服务网络，定期开展“法治心理进社区”活动，为家长和青少年提供咨询服务；同时加强网络环境治理，打击网络暴力、不良信息传播，营造健康的社会氛围。
　　青少年的心灵如同一株幼苗，既需要法治的“阳光”划定生长边界，也需要心理的“清泉”滋养成长根基。作为法官，我们审理的不仅是案件，更是一个个年轻的生命；守护的不仅是法律尊严，更是青少年的健康未来。愿家校社协同发力，让法治与心理深度融合，让“青心泉”真正滋润心灵幼苗，让每一位青少年都能在法治的护航下，心理健康、茁壮成长。
　　（作者系吉林省公主岭市人民法院法官）