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案件
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□ 吴晓锋
近日，重庆一起幼儿园园长教师节“收礼”6元巧克力被开除事件在网络上持续发酵，引发热议。法院认为，王某收受的巧克力价值较小，且是小朋友出于喜爱和尊敬而赠送，不宜定性为收受学生及家长礼品礼金。
什么礼品叫“礼品”？如何更明确“礼品”的法律认定？如何在法与情中找到一个平衡点？法院的判决让广大师生和家长在法与情中不再困惑，维系了正常的传统文化礼仪。
古今中外人与人的交往都免不了送礼物，这是人类朴素的感情，但是为了防止这种行为被利用，或异化为谋求不当利益的工具，于是就有了法律或法规、规范性文件等进行规制，但规制并没有一刀切，比如法律规定了数额多少以上才是受贿。法律规定来自何处？其实就是我们每个人的认知和容忍标准，也就是本案法官的精彩判词——未超过普通善良人之衡量标准及公众正常容忍范围。
教育领域更有特殊性，尊师也是我们中华民族的优秀文化和传统礼仪，我们在教师节，在金榜题名时，在某一个特殊的日子，想给自己最爱的老师送一份表达心意的小礼物，送一束鲜花，送一张贺卡，送一袋金嗓子喉宝何错之有？
中学、大学的学生能给他讲清楚教育部规定的红线，引导他们“通过文明健康的方式向老师表达感恩、感谢之情”，幼儿园和小学低年级的小朋友呢？现在对小朋友的教育引导，很流行一个词——分享，分享零食，分享玩具，分享书籍，犹如本案幼儿园的小朋友给园长巧克力，只是因为他想将他的零食分享给他喜欢的人，可以给小伙伴，可以给妈妈，为什么不可以给老师？而且还是教师节这样的特殊日子？
教育部规定的原意是防止教育工作者利用职务收受礼品礼金谋取私利，督促教育工作者严格遵守职业道德和有关规定，幼儿园在执行层面对教育部规定的“礼品”不能片面、机械地理解。此礼品非彼礼品，要在法与情中找到平衡点，给“礼品”一个明确的界定，比如金额及其他，设置红线的同时，也给学生留下一定的表达感情的空间，给人情伦理、优良传统留下空间。
有情感的教育才能育人，有人情味的法律才能服人。
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| 有人情味的法律才能服人
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| （ 2024-09-18 ） 稿件来源： 法治日报案件 |
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□ 吴晓锋
近日，重庆一起幼儿园园长教师节“收礼”6元巧克力被开除事件在网络上持续发酵，引发热议。法院认为，王某收受的巧克力价值较小，且是小朋友出于喜爱和尊敬而赠送，不宜定性为收受学生及家长礼品礼金。
什么礼品叫“礼品”？如何更明确“礼品”的法律认定？如何在法与情中找到一个平衡点？法院的判决让广大师生和家长在法与情中不再困惑，维系了正常的传统文化礼仪。
古今中外人与人的交往都免不了送礼物，这是人类朴素的感情，但是为了防止这种行为被利用，或异化为谋求不当利益的工具，于是就有了法律或法规、规范性文件等进行规制，但规制并没有一刀切，比如法律规定了数额多少以上才是受贿。法律规定来自何处？其实就是我们每个人的认知和容忍标准，也就是本案法官的精彩判词——未超过普通善良人之衡量标准及公众正常容忍范围。
教育领域更有特殊性，尊师也是我们中华民族的优秀文化和传统礼仪，我们在教师节，在金榜题名时，在某一个特殊的日子，想给自己最爱的老师送一份表达心意的小礼物，送一束鲜花，送一张贺卡，送一袋金嗓子喉宝何错之有？
中学、大学的学生能给他讲清楚教育部规定的红线，引导他们“通过文明健康的方式向老师表达感恩、感谢之情”，幼儿园和小学低年级的小朋友呢？现在对小朋友的教育引导，很流行一个词——分享，分享零食，分享玩具，分享书籍，犹如本案幼儿园的小朋友给园长巧克力，只是因为他想将他的零食分享给他喜欢的人，可以给小伙伴，可以给妈妈，为什么不可以给老师？而且还是教师节这样的特殊日子？
教育部规定的原意是防止教育工作者利用职务收受礼品礼金谋取私利，督促教育工作者严格遵守职业道德和有关规定，幼儿园在执行层面对教育部规定的“礼品”不能片面、机械地理解。此礼品非彼礼品，要在法与情中找到平衡点，给“礼品”一个明确的界定，比如金额及其他，设置红线的同时，也给学生留下一定的表达感情的空间，给人情伦理、优良传统留下空间。
有情感的教育才能育人，有人情味的法律才能服人。
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