专业化管理全链条防护

　　□　本报记者 黄辉
　　
　　一条色彩鲜艳的“巨龙”在表演者的默契配合下，时而盘旋腾飞、时而蜿蜒游走，腾、跃、翻、滚等动作一气呵成；两只憨态可掬的“狮子”摇头摆尾、眨眼甩须，每个动作仿佛都注入了力量与灵性……
　　这是3月25日下午，《法治日报》记者走进江西省抚州市第九中学看到的一幕场景。校园操场上，百余名学生整齐列队、精神抖擞，在警官和教官的带领下表演《龙狮齐舞》。若不是事先知晓，记者很难把这些表演“巨龙”“狮子”的学生，与“有着严重不良行为的未成年人”联系在一起。
　　“近年来，随着社会快速变革，家庭监护不力等诸多因素交织叠加，未成年人不良行为增多、违法犯罪问题日趋突出。”抚州市委政法委副书记徐冬兰介绍说，为有效预防和减少未成年人违法犯罪，抚州市坚持系统治理、源头治理、综合施策，积极构建“协同化运行、多元化矫治、专业化管理、全链条防护”教育体系。2021年9月，一所引领迷途少年“归航”的专门学校——抚州市第九中学应运而生。
　　据了解，该校以“德文法技并重、家校警社协同”为办学原则，以“改正、提高、成人、成才”为办学目标，通过打造由专任教师、驻校警官、军事教官、心理辅导员构成的“四师型”工作团队，探索构建“文化补偿、法治底线、心理健康、行为养成、技能启蒙”融合课程体系，推动教育、管理、训导、心理疏导等力量同向发力，真正实现“转变一个孩子、挽救一个家庭、安宁一片社区”。“自办学以来，已有355名迷途少年顺利结业并重新启航。”抚州市第九中学负责人李凡说。
　　15岁的小杰因拉车门盗窃，被送入专门学校接受矫治教育。刚入校时，小杰眼神中满是迷茫与叛逆，甚至故意用笔和皮带划伤手腕消极抵抗。
　　先建立信任，后实施引导。学校矫治团队通过每日个性化交流，从生活关怀逐步深入到价值观重建，帮助小杰认识自身行为的后果与危害。同时，采用正向激励措施，对其每一个微小进步给予即时肯定。
　　经过两个月的系统矫治，小杰很快成为班级标兵。矫治期满离校后，小杰在一家美容美发店做学徒，当领到人生的第一份工资时，他开心地与老师发视频连线分享喜悦。
　　在抚州市第九中学，常年活跃着一支由19名公安民辅警组成的驻校警务专教队。“学校从起床、洗漱、就餐、出操、拉歌、内务、上课、熄灯等各环节入手，严格作息时间，培育纪律观念，由民辅警全天候守护，一点一滴矫正他们的不良行为习惯。”驻校警务专教队负责人、抚州市公安局特巡警支队二级警长邱鹏说。
　　16岁的小强性格暴躁，因打架斗殴被送入学校后，对封闭式管理和严格的作息制度甚为排斥，企图破窗逃跑。驻校警务专教队民警采取“一对一”结对帮扶，通过生活关心和心理疏导，帮他慢慢想通“为什么总会冲动做傻事”，教他学会遇事冷静找原因，用有效的方式去解决。
　　阳光有“警”色，用爱护“花蕾”。在民警的细心帮教下，小强逐渐摆正心态、奋发向上，并当选为学校首届护校队队长。离校后，小强被一家快递物流企业录用，每天穿梭在城市的大街小巷，真正实现从“问题少年”向“阳光少年”的人生蜕变。
　　色彩斑斓的刺绣、栩栩如生的折纸、工笔精妙的绘画……在学校教室和过道长廊，处处摆放着学生们的作品。记者在采访中获悉，针对学生文化水平普遍不高且缺乏文化学习热情的特点，驻校警务专教队与学校老师依托抚州才子之乡的地域特色，将非遗传承、技能培训和行为矫正进行巧妙融合，精心打造“工艺美术”“舞龙舞狮”“威风锣鼓”等具有民俗文化特色的兴趣班。同时，联合本地企业共建美容美发、服饰、烹饪等职业培训班，为学生的未来发展注入无限可能。
　　“专门教育目标能否实现，重点看矫治对象是否正常回归学校、回归家庭、回归社会。”邱鹏说，为解决“在校转化好、离校易反复”的问题，全市公安机关会同司法行政、管辖社区等部门对结业学生建立“离校不脱管、帮扶不断线”全程跟踪机制，“扶上马、再送一程”，做好专门教育“后半篇文章”。
　　今年3月，离校近一年的小松与同伴结伙驾车驶向高速公路。警方通过信息研判，发现其同伴为盗窃前科人员，于是立即拨通小松的电话将其召回。原来，小松在同伴的唆使引诱下欲“重操旧业”。“幸好警官及时提醒，否则又将迷失自我。”小松感激地说。在警官和社区工作人员的帮助下，他找到了一份餐饮店的工作。
　　截至今年3月中旬，该校已累计教育矫治学生528人（含在校生），成功转化率达97%，离校生稳定就学就业率近八成。2025年，抚州市未成年人实施犯罪数在上年同比下降19.2%的基础上，同比再降8.2%。
　　“崇德、崇文、崇礼、崇法”，采访结束离开学校时，记者看到，校门口张贴的八字校训与金色的阳光相互映衬，折射出一幅催人奋进的希望画卷。
　　（注：文中小强、小杰、小松均为化名）