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法学院
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□ 金力 (复旦大学校长)
大学是学术的殿堂,是学习知识更是创造知识的场所。大学阶段是一生中学习成长的黄金岁月。迈入复旦之门,你们不仅将学到高深知识,也将亲身参与知识的创造,真正懂得学习和创新的意义。复旦人学习是为了创造,并把创造知识作为学习的更高境界。在这片沃土上,你们应该自觉地把学习、运用和创造知识融会贯通起来,学会学习、学会思考、学会创新,真正奠定立身立业、自强强国的根基。以创新为天职、以卓越为目标,这是一代代复旦人的治学之道,更是国家、时代对你们的成长呼唤和成才期待。 在学习和创新的过程中,必然会遇到各种有形无形的边界。比如,对现有知识的体系分类,划定学科的边界;探索客观世界的现实局限,产生知识的边界;知识传播生产中的陈规束缚和思维惯性,形成思想的边界。这些边界对于我们认识世界、改造世界,会形成阻碍和挑战。而创新的本质,是克服惯性的依赖、现实的约束、思想的保守,实现从旧到新、从已知到未知、从己岸到彼岸的突破和超越。复旦人以“旦复旦兮”为奋斗意象,生命不止、创新不息,突破超越这些边界,追求知识、理想和卓越才能永无止境。 借此机会,围绕学习和创新,与大家交流三点想法: 第一,越过学科专业的沟壑。每个学科和专业都能提供不同的学术视野、思维方法和研究工具,但解决现实问题往往离不开跨学科协作。面对快速变化的复杂世界和新一轮科技产业革命,打破知识体系边界、促进学科交叉融合已经成为普遍潮流,没有交叉新工具、融合新范式,必定会落后淘汰。跨越学科边界,不仅需要交叉,更需要融合。交叉是物理结合,而融合将发生化学反应,创造新的物质、产生创新成果。大家正在塑造自己的知识结构,有无限的活力和潜能创造出新的知识体系、塑造新的未来。 今年,学校为厚植创新和育人沃土,新推出了“文化校历”。对于学生来说,更应该不囿于学科背景,全身心投入各类融合创新实践,不断垫厚学识根基、拓宽见识眼界。像分子运动一般,在“升温”中提升交流的主动性、在“增压”中提高思维碰撞的槪率,激荡出创新的无限可能,为实现自我能级跃迁积蓄深厚能量。 第二,突破发现新知的壁障。创新有许多类型,其中最基础、最重要的,是以发现新知为目标的原始创新。发现新知,是突破已知边界、拓展人类知识疆域的过程,往往分为两个阶段:第一步,提出新问题,对原来貌似不相关的多个事物进行关联性思考,发现新的联系;第二步,解决新问题,搞清楚新联系的因果关系和背后的学理机制。新问题提得越好,新关系的跳跃性越大,对知识边界的突破越大,创新的价值也就越大。 如今,一场原始创新范式变革的帷幕正在拉开。以生成式人工智能为帆桨,AI浪潮将我们带到了一片崭新的创新海洋:人类数千年的知识积累培育出广袤的肥沃渔场,数不清的新发现鱼群在海平面下穿梭,等待着我们用新工具去网获。复旦人理应在“向科学技术广度和深度进军”的新征程上,发挥出科学智能的“发动机”作用。希望你们拥抱科研新范式,踊跃学习和参与开发新工具新方法、锻炼AI+创新能力,积极投身这场重塑人类知识边疆的“大进军”。 第三,摆脱收益计算的边际。从创新的视角看,卓越精神与精致主义截然不同。精致主义往往以利己为核心,计算收益、规避风险、权衡边际效应;而卓越精神把实现理想作为首要目标,有进无退、不计功利才是追求卓越的姿态。创新路上,如果因为权衡得失而选择跟随式研究,将“输在起跑线上”。成才路上,如果太计较一时得失,用宝贵的大学时光打造漂亮的简历,只会与卓越精神渐行渐远。复旦人应该具有“卓越而有趣”的特质,做卓越的事业、做有趣的灵魂,对于思想、知识和生活永葆趣味心、创造力。 1945年7月,范内瓦·布什向白宫提交了科研政策报告《科学:无尽的前沿》,他写道:“一个依靠别人来获得基础科学知识的国家,无论其机械技能如何,其工业进步都将步履缓慢,在世界贸易中的竞争力也会非常弱。” 今天的中国,要实现现代化的梦想,必须攀登科技珠峰。对于有志于攀登珠峰的人来说,只有第一、没有第二;敢于从“北坡”迎难而上,走出中国自己的路,才能更好解决问题。今天的中国青年,要实现真正的创新,只有参与全球、全年龄段的全赛道竞争;要追求真正的卓越,必须敢于立足科学的无尽前沿,在无人区静心“种好自己的树”,而不是光摘“别人树上剩下的果子”。大家要有与世界顶尖水平比肩竞赛的志气、胆气和静气,迈入“无人区”、早日找到自己的果树种子,看准方向、久久为功。 从现在起,大家成为复旦共同体的一分子。这是一个以创新强国、作育英才为天职的命运共同体,也是一个以追求卓越、青胜于蓝为旨趣的学术共同体。期待大家以梦为马、不负韶华,用复旦这片星空,照亮自己的星海征途。若干年后,成为复旦星空中更璀璨的星辰。 (文章为作者在复旦大学2023级新生开学典礼上的致辞节选)
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学会创新 边界无疆
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( 2023-11-29 ) 稿件来源: 法治日报法学院 |
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□ 金力 (复旦大学校长)
大学是学术的殿堂,是学习知识更是创造知识的场所。大学阶段是一生中学习成长的黄金岁月。迈入复旦之门,你们不仅将学到高深知识,也将亲身参与知识的创造,真正懂得学习和创新的意义。复旦人学习是为了创造,并把创造知识作为学习的更高境界。在这片沃土上,你们应该自觉地把学习、运用和创造知识融会贯通起来,学会学习、学会思考、学会创新,真正奠定立身立业、自强强国的根基。以创新为天职、以卓越为目标,这是一代代复旦人的治学之道,更是国家、时代对你们的成长呼唤和成才期待。 在学习和创新的过程中,必然会遇到各种有形无形的边界。比如,对现有知识的体系分类,划定学科的边界;探索客观世界的现实局限,产生知识的边界;知识传播生产中的陈规束缚和思维惯性,形成思想的边界。这些边界对于我们认识世界、改造世界,会形成阻碍和挑战。而创新的本质,是克服惯性的依赖、现实的约束、思想的保守,实现从旧到新、从已知到未知、从己岸到彼岸的突破和超越。复旦人以“旦复旦兮”为奋斗意象,生命不止、创新不息,突破超越这些边界,追求知识、理想和卓越才能永无止境。 借此机会,围绕学习和创新,与大家交流三点想法: 第一,越过学科专业的沟壑。每个学科和专业都能提供不同的学术视野、思维方法和研究工具,但解决现实问题往往离不开跨学科协作。面对快速变化的复杂世界和新一轮科技产业革命,打破知识体系边界、促进学科交叉融合已经成为普遍潮流,没有交叉新工具、融合新范式,必定会落后淘汰。跨越学科边界,不仅需要交叉,更需要融合。交叉是物理结合,而融合将发生化学反应,创造新的物质、产生创新成果。大家正在塑造自己的知识结构,有无限的活力和潜能创造出新的知识体系、塑造新的未来。 今年,学校为厚植创新和育人沃土,新推出了“文化校历”。对于学生来说,更应该不囿于学科背景,全身心投入各类融合创新实践,不断垫厚学识根基、拓宽见识眼界。像分子运动一般,在“升温”中提升交流的主动性、在“增压”中提高思维碰撞的槪率,激荡出创新的无限可能,为实现自我能级跃迁积蓄深厚能量。 第二,突破发现新知的壁障。创新有许多类型,其中最基础、最重要的,是以发现新知为目标的原始创新。发现新知,是突破已知边界、拓展人类知识疆域的过程,往往分为两个阶段:第一步,提出新问题,对原来貌似不相关的多个事物进行关联性思考,发现新的联系;第二步,解决新问题,搞清楚新联系的因果关系和背后的学理机制。新问题提得越好,新关系的跳跃性越大,对知识边界的突破越大,创新的价值也就越大。 如今,一场原始创新范式变革的帷幕正在拉开。以生成式人工智能为帆桨,AI浪潮将我们带到了一片崭新的创新海洋:人类数千年的知识积累培育出广袤的肥沃渔场,数不清的新发现鱼群在海平面下穿梭,等待着我们用新工具去网获。复旦人理应在“向科学技术广度和深度进军”的新征程上,发挥出科学智能的“发动机”作用。希望你们拥抱科研新范式,踊跃学习和参与开发新工具新方法、锻炼AI+创新能力,积极投身这场重塑人类知识边疆的“大进军”。 第三,摆脱收益计算的边际。从创新的视角看,卓越精神与精致主义截然不同。精致主义往往以利己为核心,计算收益、规避风险、权衡边际效应;而卓越精神把实现理想作为首要目标,有进无退、不计功利才是追求卓越的姿态。创新路上,如果因为权衡得失而选择跟随式研究,将“输在起跑线上”。成才路上,如果太计较一时得失,用宝贵的大学时光打造漂亮的简历,只会与卓越精神渐行渐远。复旦人应该具有“卓越而有趣”的特质,做卓越的事业、做有趣的灵魂,对于思想、知识和生活永葆趣味心、创造力。 1945年7月,范内瓦·布什向白宫提交了科研政策报告《科学:无尽的前沿》,他写道:“一个依靠别人来获得基础科学知识的国家,无论其机械技能如何,其工业进步都将步履缓慢,在世界贸易中的竞争力也会非常弱。” 今天的中国,要实现现代化的梦想,必须攀登科技珠峰。对于有志于攀登珠峰的人来说,只有第一、没有第二;敢于从“北坡”迎难而上,走出中国自己的路,才能更好解决问题。今天的中国青年,要实现真正的创新,只有参与全球、全年龄段的全赛道竞争;要追求真正的卓越,必须敢于立足科学的无尽前沿,在无人区静心“种好自己的树”,而不是光摘“别人树上剩下的果子”。大家要有与世界顶尖水平比肩竞赛的志气、胆气和静气,迈入“无人区”、早日找到自己的果树种子,看准方向、久久为功。 从现在起,大家成为复旦共同体的一分子。这是一个以创新强国、作育英才为天职的命运共同体,也是一个以追求卓越、青胜于蓝为旨趣的学术共同体。期待大家以梦为马、不负韶华,用复旦这片星空,照亮自己的星海征途。若干年后,成为复旦星空中更璀璨的星辰。 (文章为作者在复旦大学2023级新生开学典礼上的致辞节选)
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