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综合
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本报讯 记者赵晨熙 为充分发挥专家作用，广泛动员社会力量参与校外培训治理，教育部2022年启动了全国校外培训监管专家委员会遴选推荐工作，并于近期正式公布首届全国校外培训监管专家委员会名单。
首届专家委员会共有专家88人，成员涵盖教育、法律、经济、公共政策等领域专家学者，熟悉校外培训监管实践的专业人士，学科专家、优秀中小学校长、教师以及人大代表、政协委员等。专家委员会下设政策咨询和专业指导两个分委会，主要职能是提供政策咨询、开展调查研究、指导培训内容鉴定等，助力科学决策、民主决策，同时，向广大学生家长宣传普及科学的教育观念，广泛凝聚社会共识，形成治理合力。
成立全国校外培训监管专家委员会，将对推进校外培训治理水平和治理能力现代化发挥重要支撑作用。据了解，教育部将以成立专家委员会为切入点，推动全国各级校外教育培训监管部门探索实行开门监管、开放治理、开拓服务“三开”工作，加快形成全社会群策群治良好局面。
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| 教育部首届全国校外培训监管专家委员会成立
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| 成员涵盖教育法律等领域专家学者
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| （ 2023-02-17 ） 稿件来源： 法治日报综合 |
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本报讯 记者赵晨熙 为充分发挥专家作用，广泛动员社会力量参与校外培训治理，教育部2022年启动了全国校外培训监管专家委员会遴选推荐工作，并于近期正式公布首届全国校外培训监管专家委员会名单。
首届专家委员会共有专家88人，成员涵盖教育、法律、经济、公共政策等领域专家学者，熟悉校外培训监管实践的专业人士，学科专家、优秀中小学校长、教师以及人大代表、政协委员等。专家委员会下设政策咨询和专业指导两个分委会，主要职能是提供政策咨询、开展调查研究、指导培训内容鉴定等，助力科学决策、民主决策，同时，向广大学生家长宣传普及科学的教育观念，广泛凝聚社会共识，形成治理合力。
成立全国校外培训监管专家委员会，将对推进校外培训治理水平和治理能力现代化发挥重要支撑作用。据了解，教育部将以成立专家委员会为切入点，推动全国各级校外教育培训监管部门探索实行开门监管、开放治理、开拓服务“三开”工作，加快形成全社会群策群治良好局面。
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