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法学院
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□ 张文显 (中央马克思主义理论研究和建设工程重点教材《习近平法治思想概论》编写组首席专家)
编写一部高质量高水平的马工程重点教材《习近平法治思想概论》（以下简称《概论》），推动习近平法治思想融入法学教育体系，是以习近平同志为核心的党中央作出的重要决策部署。目前，《概论》已经出版发行，投入使用。讲授《习近平法治思想概论》既是一项重要的教学活动，也是一项崇高的政治任务。为此，我们要带着信仰讲、带着感情讲、带着真知讲，以讲准为第一要务、以讲透为第一标准、以讲实为基本要领、以讲活为基本方法，努力实现高质量高水平的教学目标。
一、深刻理解《概论》的编写思路和鲜明特征
《概论》作为第一部专门以习近平新时代中国特色社会主义思想及其分领域指导思想为内容的马工程重点教材，具有科学的编写思路和鲜明的学术特征：第一，全书准确体现了习近平总书记关于全面依法治国、建设法治中国的重要论述，充分反映习近平总书记对马克思主义法治理论中国化时代化的独创性原创性集成性贡献。第二，全书忠实于习近平总书记原著、原文、原意和相关重要文献，原汁原味地呈现习近平法治思想的理论精华、思想精髓、实践精义。第三，注重学理化阐释、学术化表达、体系化构建，充分展现习近平法治思想的思想高度、学理深度和学术厚度。第四，坚持马工程重点教材的国家标准，同时按照“走在前面、立好标杆”的要求，既在学深悟透、融会贯通习近平法治思想上用功，又在创新教材体系结构、论述方法、表达方式上发力，增强教材的科学性、时代性、适用性。第五，准确把握《概论》的教材定位，力求概念表述精准、说理充分透彻、逻辑层次清晰、语言清爽清新、注释引文准确。《概论》的这些编写思路和鲜明特征，实质上也构成了《概论》的教学目标和教学标准。
二、全面把握《概论》的体例结构和教学目标
习近平法治思想是博大精深的理论体系。为把这个理论体系既合乎其自身逻辑精准展现出来，同时又符合育人规律、方便教学安排、适合学生学习，《概论》按照从总论到分论、从理论到实践、从本体到方法的内在逻辑，在体例上设置了“绪论＋三编分论”的结构。绪论部分考察分析了习近平法治思想形成发展的时代背景，阐释了习近平法治思想形成发展的实践逻辑、理论逻辑和历史逻辑，概括了习近平法治思想的鲜明特色。第一编集中论述了习近平法治思想所具有的政治意义、理论意义、实践意义、世界意义。第二编着重释明“十一个坚持”所蕴涵的时代精神、理论精髓、实践精义以及各个“坚持”之间的逻辑关联，全面展现习近平法治思想的核心要义。第三编对习近平法治思想关于全面依法治国重大关系的科学论述进行了学理阐释，彰显习近平法治思想是立场、观点和方法的有机统一。在教学中，我们要把握《概论》的结构体例，有序推进教学进度；领会《概论》全书及各部分的教学目标，让学生们真正学有所悟、学有所思、学有所得。
三、深入领悟“两个相结合”的精髓与范例
习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化的新发展新飞跃，其精髓在于“两个相结合”，即坚持把马克思主义法治基本原理同我国法治建设的实际相结合，同中华优秀传统法律文化相结合。在《概论》教学中，我们要着力把“两个相结合”讲深讲透，引导学生深刻认识法治建设的中国国情，筑牢法治中国的历史自信和文化自信，坚定不移走中国特色社会主义法治道路。
四、善于运用历史和现实相贯通、国际和国内相关联、理论和实际相结合的教学方法
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央在推进全面依法治国的伟大实践中，从历史和现实相贯通、国际和国内相关联、理论和实际相结合上，提出了一系列全面依法治国新理念新思想新战略，创立了习近平法治思想。这“三相”既是习近平法治思想形成发展的科学方法，也是习近平法治思想的内在逻辑。在《概论》教学中，只有遵循同样的方法和逻辑，才能把习近平法治思想讲深讲实讲活。
五、着力讲解习近平法治思想的政理、法理、哲理
习近平法治思想具有永恒的思想魅力和无穷的真理力量，它们涌动在有理有据、寓意深远、鲜明畅快的格言金句引语中。这些格言金句引语不仅义理精深而且脍炙人口，我们应指导学生深刻理解其中蕴涵的政理、法理、哲理，深切感受习近平总书记的理论思维、辩证思维、法治思维，由衷欣赏“习语”“习典”的美感和魅力。
六、正确认识和处理好《概论》与其他法学核心课程的关系
推动习近平法治思想进校园进课堂进头脑是法学各门课程、法学教育各个环节的共同使命。在习近平法治思想“三进”的系统工程中，“概论”与其他课程的关系既是互为一体的，又是各有分工的。“概论”注重让学生吃透基本精神、把握核心要义、掌握科学方法，而把习近平法治思想指导具体法治领域和法律部门而形成的具体观点和方法留给其他课程讲授。在“概论”与法学其他课程之间建立起课程目标、教学内容、教学资源、考核方式、师资配备等方面有效衔接机制。
七、正确认识和处理好《概论》与原著原文的关系
习近平总书记关于法治的重要讲话和文章数以百计，构成了习近平法治思想的主要载体，而《概论》作为教材是陈述和阐释习近平法治思想的学术文本。因此，我们要积极引导和辅导学生在读原著、学原文、悟原理上下功夫，系统、深入地学习领会习近平总书记关于全面依法治国的重要论述，学习领会中央全面依法治国工作会议精神，努力做到学思用贯通、知信行统一。
八、用心讲出习近平法治思想的“理”和“情”
习近平法治思想是科学理性与人格魅力的完美结合。尤其是习近平总书记始终把人民放在心中最高的位置，奉行以人民为中心的理念，把体现人民利益、反映人民愿望、维护人民权益、增进人民福祉落实到全面依法治国各领域全过程，不断以良法善治满足人民日益增长的美好生活需要，饱含着亲民、爱民、尊民、为民的深厚情怀。在《概论》教学中，我们既要讲准讲透习近平法治思想形成发展的历史印记、理论体系和理论观点，又要讲实讲好习近平法治思想背后的坚定信念、伟大情怀和生动故事，增强学生对习近平法治思想的政治认同、理论认同、感情认同，努力成为习近平法治思想的忠实信仰者和坚定传承者、社会主义法治现代化事业的杰出建设者和卓越接班人。
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| 《习近平法治思想概论》教学要领
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| （ 2021-10-13 ） 稿件来源： 法治日报法学院 |
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□ 张文显 (中央马克思主义理论研究和建设工程重点教材《习近平法治思想概论》编写组首席专家)
编写一部高质量高水平的马工程重点教材《习近平法治思想概论》（以下简称《概论》），推动习近平法治思想融入法学教育体系，是以习近平同志为核心的党中央作出的重要决策部署。目前，《概论》已经出版发行，投入使用。讲授《习近平法治思想概论》既是一项重要的教学活动，也是一项崇高的政治任务。为此，我们要带着信仰讲、带着感情讲、带着真知讲，以讲准为第一要务、以讲透为第一标准、以讲实为基本要领、以讲活为基本方法，努力实现高质量高水平的教学目标。
一、深刻理解《概论》的编写思路和鲜明特征
《概论》作为第一部专门以习近平新时代中国特色社会主义思想及其分领域指导思想为内容的马工程重点教材，具有科学的编写思路和鲜明的学术特征：第一，全书准确体现了习近平总书记关于全面依法治国、建设法治中国的重要论述，充分反映习近平总书记对马克思主义法治理论中国化时代化的独创性原创性集成性贡献。第二，全书忠实于习近平总书记原著、原文、原意和相关重要文献，原汁原味地呈现习近平法治思想的理论精华、思想精髓、实践精义。第三，注重学理化阐释、学术化表达、体系化构建，充分展现习近平法治思想的思想高度、学理深度和学术厚度。第四，坚持马工程重点教材的国家标准，同时按照“走在前面、立好标杆”的要求，既在学深悟透、融会贯通习近平法治思想上用功，又在创新教材体系结构、论述方法、表达方式上发力，增强教材的科学性、时代性、适用性。第五，准确把握《概论》的教材定位，力求概念表述精准、说理充分透彻、逻辑层次清晰、语言清爽清新、注释引文准确。《概论》的这些编写思路和鲜明特征，实质上也构成了《概论》的教学目标和教学标准。
二、全面把握《概论》的体例结构和教学目标
习近平法治思想是博大精深的理论体系。为把这个理论体系既合乎其自身逻辑精准展现出来，同时又符合育人规律、方便教学安排、适合学生学习，《概论》按照从总论到分论、从理论到实践、从本体到方法的内在逻辑，在体例上设置了“绪论＋三编分论”的结构。绪论部分考察分析了习近平法治思想形成发展的时代背景，阐释了习近平法治思想形成发展的实践逻辑、理论逻辑和历史逻辑，概括了习近平法治思想的鲜明特色。第一编集中论述了习近平法治思想所具有的政治意义、理论意义、实践意义、世界意义。第二编着重释明“十一个坚持”所蕴涵的时代精神、理论精髓、实践精义以及各个“坚持”之间的逻辑关联，全面展现习近平法治思想的核心要义。第三编对习近平法治思想关于全面依法治国重大关系的科学论述进行了学理阐释，彰显习近平法治思想是立场、观点和方法的有机统一。在教学中，我们要把握《概论》的结构体例，有序推进教学进度；领会《概论》全书及各部分的教学目标，让学生们真正学有所悟、学有所思、学有所得。
三、深入领悟“两个相结合”的精髓与范例
习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化的新发展新飞跃，其精髓在于“两个相结合”，即坚持把马克思主义法治基本原理同我国法治建设的实际相结合，同中华优秀传统法律文化相结合。在《概论》教学中，我们要着力把“两个相结合”讲深讲透，引导学生深刻认识法治建设的中国国情，筑牢法治中国的历史自信和文化自信，坚定不移走中国特色社会主义法治道路。
四、善于运用历史和现实相贯通、国际和国内相关联、理论和实际相结合的教学方法
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央在推进全面依法治国的伟大实践中，从历史和现实相贯通、国际和国内相关联、理论和实际相结合上，提出了一系列全面依法治国新理念新思想新战略，创立了习近平法治思想。这“三相”既是习近平法治思想形成发展的科学方法，也是习近平法治思想的内在逻辑。在《概论》教学中，只有遵循同样的方法和逻辑，才能把习近平法治思想讲深讲实讲活。
五、着力讲解习近平法治思想的政理、法理、哲理
习近平法治思想具有永恒的思想魅力和无穷的真理力量，它们涌动在有理有据、寓意深远、鲜明畅快的格言金句引语中。这些格言金句引语不仅义理精深而且脍炙人口，我们应指导学生深刻理解其中蕴涵的政理、法理、哲理，深切感受习近平总书记的理论思维、辩证思维、法治思维，由衷欣赏“习语”“习典”的美感和魅力。
六、正确认识和处理好《概论》与其他法学核心课程的关系
推动习近平法治思想进校园进课堂进头脑是法学各门课程、法学教育各个环节的共同使命。在习近平法治思想“三进”的系统工程中，“概论”与其他课程的关系既是互为一体的，又是各有分工的。“概论”注重让学生吃透基本精神、把握核心要义、掌握科学方法，而把习近平法治思想指导具体法治领域和法律部门而形成的具体观点和方法留给其他课程讲授。在“概论”与法学其他课程之间建立起课程目标、教学内容、教学资源、考核方式、师资配备等方面有效衔接机制。
七、正确认识和处理好《概论》与原著原文的关系
习近平总书记关于法治的重要讲话和文章数以百计，构成了习近平法治思想的主要载体，而《概论》作为教材是陈述和阐释习近平法治思想的学术文本。因此，我们要积极引导和辅导学生在读原著、学原文、悟原理上下功夫，系统、深入地学习领会习近平总书记关于全面依法治国的重要论述，学习领会中央全面依法治国工作会议精神，努力做到学思用贯通、知信行统一。
八、用心讲出习近平法治思想的“理”和“情”
习近平法治思想是科学理性与人格魅力的完美结合。尤其是习近平总书记始终把人民放在心中最高的位置，奉行以人民为中心的理念，把体现人民利益、反映人民愿望、维护人民权益、增进人民福祉落实到全面依法治国各领域全过程，不断以良法善治满足人民日益增长的美好生活需要，饱含着亲民、爱民、尊民、为民的深厚情怀。在《概论》教学中，我们既要讲准讲透习近平法治思想形成发展的历史印记、理论体系和理论观点，又要讲实讲好习近平法治思想背后的坚定信念、伟大情怀和生动故事，增强学生对习近平法治思想的政治认同、理论认同、感情认同，努力成为习近平法治思想的忠实信仰者和坚定传承者、社会主义法治现代化事业的杰出建设者和卓越接班人。
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