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《小康》2021年第12期封面文章《智慧教育2.0，还有多远》中写道：教育部公布的2020年度“智慧教育示范区”创建项目名单，是继2019年度公布首批“智慧教育示范区”创建项目名单后，公布的第二批“智慧教育示范区”创建项目名单。自2012年教育部公布新一轮教育信息化发展规划开始，“智慧教育”概念便开始在教育市场崭露头角，并逐渐成为关于教育议论的重大焦点。
2018年，《教育信息化2.0行动计划》提出“智慧教育创新发展行动”，更是拉开了全国发展智慧教育2.0的序幕。2019年，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，提出率先在教育领域实现现代化，利用新兴技术推动教育理念更新、模式变革和体系重构。这是教育行业需要完成的时代课题。
教育信息化2.0的目标是，实现教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，从而构建“互联网+”条件下的人才培养新模式，发展基于互联网的教育服务新模式，并且实现从教育专用资源的开发应用服务向大资源的开发应用服务转变、从提升信息技术应用能力向提升师生信息素养转变，实现教育信息化从融合应用向创新发展转变。
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“智慧教育”概念逐渐成为议论焦点
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| （ 2021-06-16 ） 稿件来源： 法治日报法学院 |
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《小康》2021年第12期封面文章《智慧教育2.0，还有多远》中写道：教育部公布的2020年度“智慧教育示范区”创建项目名单，是继2019年度公布首批“智慧教育示范区”创建项目名单后，公布的第二批“智慧教育示范区”创建项目名单。自2012年教育部公布新一轮教育信息化发展规划开始，“智慧教育”概念便开始在教育市场崭露头角，并逐渐成为关于教育议论的重大焦点。
2018年，《教育信息化2.0行动计划》提出“智慧教育创新发展行动”，更是拉开了全国发展智慧教育2.0的序幕。2019年，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，提出率先在教育领域实现现代化，利用新兴技术推动教育理念更新、模式变革和体系重构。这是教育行业需要完成的时代课题。
教育信息化2.0的目标是，实现教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，从而构建“互联网+”条件下的人才培养新模式，发展基于互联网的教育服务新模式，并且实现从教育专用资源的开发应用服务向大资源的开发应用服务转变、从提升信息技术应用能力向提升师生信息素养转变，实现教育信息化从融合应用向创新发展转变。
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