以法治之光守护少年向阳成长

□ 本报记者　　黄辉
□ 本报通讯员 李婧 曾嘉明

　　江西省永丰县是北宋政治家、文学家欧阳修的故里。永丰县人民法院将欧阳修留下的欧公文化融入少年审判中，取欧阳修晚年自号“六一居士”和“六一”国际儿童节的双重寓意，成立“六一工作室”，探索建立社会支持体系，打造“法护六一”青少年司法保护品牌。
　　2023年以来，永丰县法院依托“法护六一”青少年司法保护品牌，通过专业化调查、温情化调解和精细化疏导，守护未成年人健康成长，以司法柔性力量筑牢家庭和睦、社会和谐的坚实根基。
培育普法苗
　　“法槌的用法就像‘双引号’，在开庭前、庭审后敲响。”2026年2月1日，永丰县法院“红领巾法治讲解员”、某小学四年级学生小苏（化名）在该院青少年法治教育基地，给前来参加公众开放日的30名学生讲解。
　　在日常普法过程中，永丰县法院干警发现，生硬的法条、严肃的宣讲，有时难以被孩子们接受。而同龄人的话语，往往更能走进他们的心扉。基于这一观察，2023年以来，该院除常态化派驻21名法官担任学校法治副校长外，持续打造“红领巾法治讲解员+城区初中三年普法计划”青少年法治教育新模式，通过“校内普法+校外实践”双轨机制，推动青少年法治教育常态化、精准化。
　　据了解，2023年10月至2025年12月，共有三批次中小学生加入“红领巾法治讲解员”队伍，经法官培训后，他们以同龄人视角参与“法槌体验”“反欺凌情景剧”“文韵法典”等普法宣传活动64场次。
　　永丰县法院还牵头制定《永丰县城区初中学生基地研学三年全覆盖工作方案》，按年级分设“认知法律”“模拟实践”“案例思辨”阶梯式课程，对城区初中学生进行全覆盖普法，确保每名学生三年内至少参与一次红色研学、模拟法庭等活动。截至目前，已累计开展各类普法活动约210场，覆盖6万余人次，发放《青少年法治教育手册》1.6万余册。
温暖亲子情
　　相当一部分家事纠纷可能涉及当事人未成年子女的权益保护问题，为了降低家事纠纷给未成年人带来的不良影响，永丰县法院聘请21名家事调查员、39名家事调解员、11名心理辅导员，建立了“家事调查+心理疏导+联动调解”的“法官+三员”工作机制。
　　“单纯判决被告支付抚养费，无法修复破碎的亲子关系，更无法解决父亲角色长期缺位给孩子留下的阴霾。”2025年的一起抚养费纠纷，让永丰县法院佐龙法庭负责人陈春英印象深刻。
　　林某与赵某在年少时相恋同居，二人育有一女，分手后，女儿由母亲林某抚养，可父亲赵某却长期拒付抚养费，也很少探望孩子。在与林某及其女儿接触时，陈春英发现，这名躲在母亲身后的小女孩在听到“爸爸”二字时，没有表现出孺慕之情，而是眼神黯淡，毫无反应。她判断，纠纷背后，还藏着更深的症结。
　　“以前我几次去看孩子，都要和林某大吵一架，所以索性不管了。”在家事调查员邵雪冉的耐心引导下，一直消极回避的赵某吐露了自己的心声。
　　经过对双方亲友的深入走访，这起纠纷的症结逐渐清晰。林某与赵某分手时积怨极深，多年来二人互不往来，赵某并非无力承担抚养费，而是用逃避的方式隔绝过往的矛盾，全然忽略了女儿的成长需求。
　　“孩子成长路上最不能缺失的就是父母的爱与陪伴，你们有矛盾，最受影响的是孩子。”家事调解员刘德的话，让赵某红了眼眶。最终，双方就抚养费和探视权达成协议，赵某当场付清欠款，并承诺今后定期探望女儿。
　　案件审结后，法庭及时发出《关爱未成年子女提示函》，并持续开展家庭教育指导。如今，赵某与女儿的关系日渐亲密，昔日冷却的亲情重新回暖。
照亮成长路
　　“判决书的尘埃落定，并不意味着司法守护的终点。”在永丰县法院法官赵文娟心中，始终萦绕着这样一个念头——对未成年人的保护，绝不止于依法严惩犯罪，更要关注受伤心灵的修复与未来人生的重启，真正做到案结、事了、人和，让司法既有雷霆力度，更有守护温度。
　　“以前我们总盯着孩子的问题，却从来没了解她究竟想的是什么，是法院帮我们找回了阳光开朗的女儿，也教会了我们怎么当合格的父母。”2026年3月21日，小红的母亲给赵文娟发来感谢信。
　　原来，小红是一起性侵害案件的受害人。2025年，正在读初中的她不幸遭受社会闲散人员侵害。法官依法给予被告人严厉的刑事处罚后，并未就此止步。赵文娟了解到，侵害事件发生后，小红因严重心理创伤，一直不愿回到校园，学业全面中断。而她的父母，并未照顾孩子的情绪，反而指责、埋怨，导致原本就遭受巨大创伤的小红变得沉默寡言、自卑敏感，与父母的关系也渐行渐远。
　　“家本该是孩子的避风港，但父母错误的教育方式，却可能使孩子的心理困境更加深重。”为了帮助小红走出阴霾，赵文娟和心理辅导员制定了“心理疏导+联合帮扶+家教指导”工作计划，为小红设计了“一对一”长期心理干预方案。
　　起初，小红始终紧闭心门，不管赵文娟和心理辅导员说什么，她都低头不语。对此，赵文娟没有急于求成，而是通过陪小红读书、画画，聊感兴趣的话题，一点点拉近和她的距离，消解她的防备心理。而在陪伴过程中，心理辅导员同步采用专业的方法，一点点化解着小红内心的坚冰。真诚而温柔的陪伴，终于让小红放下了心理戒备，说出了自己积攒已久的委屈，心理状态逐渐向好。
　　在开展心理疏导的同时，赵文娟依托永丰县护“未”中心工作平台，联动团县委、县教育局以及小红所在的学校，组建由法官、心理辅导员、团干部、教体干部和教师组成的联合帮扶小组。
　　在帮扶小组专题研判会上，小红的班主任坦言：“复学不是简单地把人送回教室，为孩子补上课业只是基础，更关键的是要帮她重新融入集体、迈过心里的那道坎。”
　　此后，帮扶小组反复打磨细节，为小红量身定制了全流程复学护航方案——学校安排骨干教师利用课余时间一对一上门辅导，逐科补齐小红落下的课业；团县委联合学校，通过开展同伴互助、小型集体活动等方式，帮助小红重新融入校园、班级的集体环境，用善意与陪伴为她重返校园做好准备；心理辅导员先后11次与其父母进行沟通，引导家长改变教育方式，“看见”孩子的情绪和内心需求，给予孩子真正的包容和安全感。
　　经过长达半年的不懈努力，小红心中的阴霾逐渐散去，重新变得开朗爱笑，也顺利重返校园；小红的父母也彻底转变了教育理念，学会倾听孩子的心声，原本剑拔弩张的亲子关系变得融洽和睦。