照亮“迷途少年”归航之路

　　□ 本报记者 曹天健 梁平妮
　　
　　“校风校纪在创建，陋习恶习说再见，阳光少年今展现……”阳光透过教学楼的玻璃窗，洒在教室里。教室内，4名少年依次站立，正在排练新春联欢会的“三句半”节目——《康成引领我成长》。
　　这是《法治日报》记者在山东省威海市康成学校看到的一幕。在这里，68名“迷途少年”正通过接受科学化、规范化的矫治教育，慢慢找回人生方向。
　　2月13日下午，记者来到威海市首所面向有严重不良行为未成年人开展教育矫治的专门学校，走到这些“迷途少年”身边，聆听他们的矫治教育心得。
　　步入校园，4座黄白相间的楼房静静矗立，教学楼前后，是两个相互独立的操场。见记者疑惑，校长毕志刚解释说：“学校创新实行专门教育与专门矫治教育并行的‘一校两制’办学模式，对专门教育学生与专门矫治教育学生实行分类分区管理，互不影响。”
　　康成学校筹建专班负责人姜鹏告诉记者，威海市委、市政府高度重视专门教育工作，成立专门教育指导委员会，抢抓学校建设，统筹有关单位共同推进专门教育工作，科学规范学生进校出校评估工作。
　　在学校新春联欢会节目排练现场，记者见到了17岁的小林。
　　由于多次打架、盗窃，小林进入康成学校接受为期3个月的专门教育。入校初期，小林非常抵触。“刚来时我的体重达243斤，参加队列训练、体能锻炼时非常吃力，我就想‘摆烂’。”小林回忆说。
　　事实上，很多学生受法律意识淡薄等因素影响，初入学时都有情绪。对此，康成学校深度融合“文化基础教育+行为矫治引导+心理健康疏导”三位一体教育理念，开发特色校本课程，为学生制定个性化矫治教育方案，以丰富多彩的文化、法治、道德、劳动和音体美教育，引导学生崇德尚法、向上向善。
　　不仅如此，学校还联动检察院、法院，打造“百灵未检·又见花开”检察官工作室、开展“法官进校园”活动等，提升学生法律意识。
　　“老师给我们深度解析《弟子规》，并让我们结合生活实际理解其内涵；检察官为我们讲解真实案例、普及法律知识，让我懂得法律也有温暖的一面。”得益于学校制定的科学教育矫治方案，小林渐渐适应了校园生活，如今已健康减重22斤。
　　毕志刚告诉记者，学校将教育矫治周期划分为“收心、正心、定心、安心”4个递进式矫治阶段，明确每个阶段的具体目标、评估内容、实施方式与量化标准，学生需通过阶段性评估方可进入下一阶段。
　　小林因为表现优异，目前已进入“安心”阶段。“告诉您一个好消息，不久后我就能结业离校了。”谈及未来，小林说要先回家陪父母过年，之后去学厨艺，将来做一名厨师。
　　当天下午，康成学校组织部分学生家长来校会见。刚满15周岁的小明在来校一个半月后见到了母亲。
　　会见时，小明向母亲介绍这里的学习、生活情况，从学习法律知识到加强体能锻炼，从关心家人到畅想未来学习，小明的眼睛里闪着光。
　　在小明的讲述中，母亲发现孩子有了“惊人的变化”。
　　“孩子今年6月即将中考，此前，孩子厌学，经常和社会青年混在一起抽烟、打架。刚刚，孩子说‘学习并不难’，从这里结业后他要继续求学，考高中。”小明母亲感慨地说。
　　2025年10月2日，17岁的洋洋被送到康成学校，目前在矫治教育班任班长。这名少年留着清爽的寸头，瘦瘦的、肤色偏黑，却有着超乎年龄的成熟。
　　洋洋14岁辍学，结识了不少“江湖朋友”，因为多次打架、持械斗殴，成了派出所的“常客”。经过个性化矫治教育，洋洋说“在学校越待越有盼头”。
　　“以前干了那么多不该干的事，多亏学校给了我‘悔过’的机会，否则不敢想象未来是否会犯下更大的错。”洋洋告诉记者，在这里学习后，对以往的行为深感后悔。“将来，我要学一门手艺养活自己和家人，绝不再触碰法律红线。”洋洋说。
　　离开学校时，落日余晖洒向黄白相间的楼房，记者仿佛看到，这群朝气蓬勃的少年，正以昂扬之姿奔赴属于他们的未来。
（文中未成年人均为化名）　　
　　记者手记
　　在康成学校的很多学生身上，记者已然看不到“迷途少年”的影子，眼前是一群洋溢着青春气息、有着灿烂笑容的孩子。
　　他们的改变，得益于科学规范的教育矫治体系，更离不开老师、教官的倾心付出。
　　在和记者分享教学感悟时，历史老师刘晓波说：“在这里，教育不再是单纯的知识传递，更是一场救赎与成长的双向奔赴。”
　　语文老师孙晓妮说：“当看到那个因暴力行为入校的孩子，在周记里写下‘我也想成为照亮别人的光’，所有的疲惫都化作欣慰。”
　　生活教官张鹏说：“看着他们从冲动叛逆到变得懂事、守规矩，内心就格外踏实。”
　　这些话语，体现了老师、教官的责任与担当，也道出了专门教育的意义。
　　“挽救一个孩子，幸福一个家庭，和谐一方社会。”在威海市，康成学校正以专门教育为网，兜住那些正在坠落的少年，让我们看到孩子们一点点变好的模样。