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平安中国
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□ 田景文
作为一名法治副校长，每当研究未成年人权益保障工作，或是看到孩子们在法治教育课上专注地听讲时，我都深刻感受到法治教育绝非简单的法律条文灌输，而是一场“润物细无声”的法治意识启蒙。我认为，“娃娃们需要和适合什么样的法治意识教育”这个问题，既是对法治副校长职业使命的叩问，也是对法治教育本质的思考。
我从事政法工作已有30多年，最早被聘任为贵州省贵阳市第四十五中学的法治副校长，2023年，又兼任了贵阳市清华中学的法治副校长。我深知法治教育不仅是传授法律知识，更是培养孩子们的法律信仰和法治精神。
青春期的孩子面临着诸多困惑和挑战，法治教育是帮助他们健康成长的重要一环，只要下足功夫，每一次的努力都会得到相应的回报。第四十五中学的学生小明（化名）刚来学校时，有着严重的叛逆心理，经常在校园里寻衅滋事，与同学发生冲突，甚至出现过殴打他人的行为。
经过深入了解，我得知小明来自一个破碎的家庭，父母长期争吵、离异导致其心理受到创伤。由于小明缺乏关爱和正确的引导，逐渐在行为上偏离正轨，长期以暴力行为宣泄情绪，形成了用暴力解决问题的习惯。
为帮助小明转变，我联合学校老师、心理专家及社工构建帮扶体系。一方面通过定期开展法治谈话，运用真实司法案例剖析校园霸凌的法律后果，强化小明的遵纪守法意识，并运用情绪管理技巧帮助其建立非暴力沟通模式；另一方面，对父母进行家庭教育指导，督促他们履行对小明的监护职责。
经过一段时间的系统性干预，小明逐步实现行为重塑，不仅能够有效控制情绪冲动，更在集体学习活动中展现出了组织协调能力，获得师生们的正向评价。
另外一名学生小航（化名）沉迷于网络，甚至受到诱导参与了网络赌博游戏，偷偷用家长的钱充值。得知这一情况后，我立即联合学校的信息技术老师，为全校学生开展了“网络安全与防范电信诈骗”等一系列专题讲座，帮助学生们了解常见的网络诈骗手段，分析诈骗分子的作案手法和心理诱导方式，让同学们深刻了解到电信诈骗的危害和套路。
针对小航的情况，我还和老师、家长一起，对她进行耐心劝导，帮助她认识到自己的错误，引导她树立正确的网络使用观念。现在，小航逐渐摆脱了网络不良信息的影响，将更多的精力投入到学习和健康的兴趣爱好中。
小明和小航的转变，让我坚定决心，与学校携手共进，全方位开展未成年人法治教育工作，为同学们送上“法治营养餐”，助推校园法治建设工作稳步前行。
我不断丰富普法平台和形式，力求让校园法治教育取得实质性成效。通过以案说法、以案普法、以案示警等生动的授课方式，引导学生增强自我保护意识，有效防范不法侵害与校园欺凌行为，切实保障在校学生的合法权益，从源头上预防校园极端事件的发生。为了加深学生对法律程序的直观感受，我引导学生们参与模拟法庭活动，沉浸式感受法治程序的严谨与温度。
为了让法治教育摆脱枯燥的纸面说教，真正走进学生的内心，我带领单位同事别出心裁地将民法典中与青少年日常生活紧密联系的条文，巧妙地设计成充满趣味的互动游戏。此外，我创新推出 “法治+非遗”教学素材，让法治教育不局限于书本上的文字，更鲜活地呈现在学生眼前。
身为当地司法行政机关的“领头雁”，我与单位同事齐心协力，构建起“校地联动”法治进校园工作新机制。为让法治教育取得实质性成效，我通过在学校召开强化法治副校长作用发挥工作座谈会等形式，常态化参与学校日常法治建设及安全管理。对学校推进依法治校、师生遵规守法、校内外安全管理等存在的问题及潜在的隐患，提出合理化意见和建议，帮助学校制定依法治校和普法教育工作规划及实施方案。
在涉及未成年人保护、预防未成年人违法犯罪等方面，我和同事会积极给出法治建议，以科学专业的法治支撑切实破解涉未成年人工作的治理难题，通过多方协调相关职能部门对校园周边环境进行整顿，保障师生安全，净化校园周边环境。
我愿以毕生之力，投身于法治教育事业，助力每一位学子在法治阳光下茁壮成长。希望当孩子们长大后回想起学生时代，不仅记得三角函数和化学方程式，还能想到校园法治教育教会了他们尊法学法守法用法。
（作者系贵州省贵阳市花溪区司法局局长，本报记者杜洋整理）
漫画/高岳
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| 送上“法治营养餐”普法润物无声
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| （ 2025-05-29 ） 稿件来源： 法治日报平安中国 |
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□ 田景文
作为一名法治副校长，每当研究未成年人权益保障工作，或是看到孩子们在法治教育课上专注地听讲时，我都深刻感受到法治教育绝非简单的法律条文灌输，而是一场“润物细无声”的法治意识启蒙。我认为，“娃娃们需要和适合什么样的法治意识教育”这个问题，既是对法治副校长职业使命的叩问，也是对法治教育本质的思考。
我从事政法工作已有30多年，最早被聘任为贵州省贵阳市第四十五中学的法治副校长，2023年，又兼任了贵阳市清华中学的法治副校长。我深知法治教育不仅是传授法律知识，更是培养孩子们的法律信仰和法治精神。
青春期的孩子面临着诸多困惑和挑战，法治教育是帮助他们健康成长的重要一环，只要下足功夫，每一次的努力都会得到相应的回报。第四十五中学的学生小明（化名）刚来学校时，有着严重的叛逆心理，经常在校园里寻衅滋事，与同学发生冲突，甚至出现过殴打他人的行为。
经过深入了解，我得知小明来自一个破碎的家庭，父母长期争吵、离异导致其心理受到创伤。由于小明缺乏关爱和正确的引导，逐渐在行为上偏离正轨，长期以暴力行为宣泄情绪，形成了用暴力解决问题的习惯。
为帮助小明转变，我联合学校老师、心理专家及社工构建帮扶体系。一方面通过定期开展法治谈话，运用真实司法案例剖析校园霸凌的法律后果，强化小明的遵纪守法意识，并运用情绪管理技巧帮助其建立非暴力沟通模式；另一方面，对父母进行家庭教育指导，督促他们履行对小明的监护职责。
经过一段时间的系统性干预，小明逐步实现行为重塑，不仅能够有效控制情绪冲动，更在集体学习活动中展现出了组织协调能力，获得师生们的正向评价。
另外一名学生小航（化名）沉迷于网络，甚至受到诱导参与了网络赌博游戏，偷偷用家长的钱充值。得知这一情况后，我立即联合学校的信息技术老师，为全校学生开展了“网络安全与防范电信诈骗”等一系列专题讲座，帮助学生们了解常见的网络诈骗手段，分析诈骗分子的作案手法和心理诱导方式，让同学们深刻了解到电信诈骗的危害和套路。
针对小航的情况，我还和老师、家长一起，对她进行耐心劝导，帮助她认识到自己的错误，引导她树立正确的网络使用观念。现在，小航逐渐摆脱了网络不良信息的影响，将更多的精力投入到学习和健康的兴趣爱好中。
小明和小航的转变，让我坚定决心，与学校携手共进，全方位开展未成年人法治教育工作，为同学们送上“法治营养餐”，助推校园法治建设工作稳步前行。
我不断丰富普法平台和形式，力求让校园法治教育取得实质性成效。通过以案说法、以案普法、以案示警等生动的授课方式，引导学生增强自我保护意识，有效防范不法侵害与校园欺凌行为，切实保障在校学生的合法权益，从源头上预防校园极端事件的发生。为了加深学生对法律程序的直观感受，我引导学生们参与模拟法庭活动，沉浸式感受法治程序的严谨与温度。
为了让法治教育摆脱枯燥的纸面说教，真正走进学生的内心，我带领单位同事别出心裁地将民法典中与青少年日常生活紧密联系的条文，巧妙地设计成充满趣味的互动游戏。此外，我创新推出 “法治+非遗”教学素材，让法治教育不局限于书本上的文字，更鲜活地呈现在学生眼前。
身为当地司法行政机关的“领头雁”，我与单位同事齐心协力，构建起“校地联动”法治进校园工作新机制。为让法治教育取得实质性成效，我通过在学校召开强化法治副校长作用发挥工作座谈会等形式，常态化参与学校日常法治建设及安全管理。对学校推进依法治校、师生遵规守法、校内外安全管理等存在的问题及潜在的隐患，提出合理化意见和建议，帮助学校制定依法治校和普法教育工作规划及实施方案。
在涉及未成年人保护、预防未成年人违法犯罪等方面，我和同事会积极给出法治建议，以科学专业的法治支撑切实破解涉未成年人工作的治理难题，通过多方协调相关职能部门对校园周边环境进行整顿，保障师生安全，净化校园周边环境。
我愿以毕生之力，投身于法治教育事业，助力每一位学子在法治阳光下茁壮成长。希望当孩子们长大后回想起学生时代，不仅记得三角函数和化学方程式，还能想到校园法治教育教会了他们尊法学法守法用法。
（作者系贵州省贵阳市花溪区司法局局长，本报记者杜洋整理）
漫画/高岳
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