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综合
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为加强实习生教育管理，推进新型实战化教学综合体建设，培养德智体美劳全面发展的高素质、应用型警务人才，近年来，浙江警察学院充分发挥“传帮带”的优良传统，持续深化校局合作，大力开展英模带教活动，不断促进学警政治素质和业务能力双提升。截至目前，学院已在全省成立英模带教实践教学基地15个，聘请“全国公安系统二级英模”沈云如、阮林根，“全国公安机关爱民模范”姚海峰，全省“人民满意的公务员”陈飞等39名先进典型担任500余名实习学警的指导教官。
浙江警察学院创建于1949年5月，2007年升格为本科院校，2021年取得警务专业硕士学位授权资格，是全国县市公安局长培训基地、警务实战训练基地、科技信息化教育训练基地和公安部、商务部援外（外警）培训点。截至目前，学院共培训在职民警15万余人，为123个国家培训中高级执法官员5100余人，外警培训人数、国内外交流学生人数均居全国公安院校前列。
被誉为“浙江安全防范第一人”的阮林根是台州市公安局椒江分局海门派出所社区民警，今年是他在浙江警察学院带徒第7年。7年来，实习生跟随阮林根下社区、进村落，学习矛盾纠纷调处技巧，参与警民恳谈、随访排查、普法宣传、案件侦破等工作，在实践中不断提升法治素养与执法能力。阮林根的学生王子牵，从学院毕业不到两年就成了丽水市青田县公安局温溪派出所的骨干。
为推进英模带教活动深入开展，浙江警察学院制定活动方案，编纂“英模带教谱”。台州市公安局椒江分局副局长黄彬，浙江省刑事侦查行家、获评杭州市“十大平安卫士”的市公安局余杭分局仁和派出所所长卢俊辉，获市“枪王”比武第一名的湖州市长兴县公安局民警沈凯均入选“英模带教谱”，成为英模带教活动的授课教官。
此外，浙江警察学院还开设英模课堂，将“带教请进来”与“送教走出去”相结合，采取实地观摩、定期测试、撰写心得等多种教学手段，开展“融入式、体验式、深浸式”教学，并通过新媒体平台传播教学内容，进一步提高活动影响力。同时，坚持“开门”办思政课，强化问题意识，突出实践导向，依托爱国主义教育基地、党史教育基地开展实践教学活动，增强教学的互动性和实效性；坚持“练精兵、强素质、抓技能”，建立“传帮带”工作机制，通过集中轮训、小班带训、实地督训等多种形式开展实训教学；加强制度建设，明确带教标准和实习基地建设标准，完善实习管理规定，健全实习后跟踪反馈机制，推动“课堂学”向“现场考”延伸、“要我干”向“我要干”转变、“能作为”向“新作为”拓展，推动英模带教活动取得实效。
余湘青 王新伟
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| 浙江警察学院深化校局合作开展英模带教活动
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| （ 2023-06-06 ） 稿件来源： 法治日报综合 |
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为加强实习生教育管理，推进新型实战化教学综合体建设，培养德智体美劳全面发展的高素质、应用型警务人才，近年来，浙江警察学院充分发挥“传帮带”的优良传统，持续深化校局合作，大力开展英模带教活动，不断促进学警政治素质和业务能力双提升。截至目前，学院已在全省成立英模带教实践教学基地15个，聘请“全国公安系统二级英模”沈云如、阮林根，“全国公安机关爱民模范”姚海峰，全省“人民满意的公务员”陈飞等39名先进典型担任500余名实习学警的指导教官。
浙江警察学院创建于1949年5月，2007年升格为本科院校，2021年取得警务专业硕士学位授权资格，是全国县市公安局长培训基地、警务实战训练基地、科技信息化教育训练基地和公安部、商务部援外（外警）培训点。截至目前，学院共培训在职民警15万余人，为123个国家培训中高级执法官员5100余人，外警培训人数、国内外交流学生人数均居全国公安院校前列。
被誉为“浙江安全防范第一人”的阮林根是台州市公安局椒江分局海门派出所社区民警，今年是他在浙江警察学院带徒第7年。7年来，实习生跟随阮林根下社区、进村落，学习矛盾纠纷调处技巧，参与警民恳谈、随访排查、普法宣传、案件侦破等工作，在实践中不断提升法治素养与执法能力。阮林根的学生王子牵，从学院毕业不到两年就成了丽水市青田县公安局温溪派出所的骨干。
为推进英模带教活动深入开展，浙江警察学院制定活动方案，编纂“英模带教谱”。台州市公安局椒江分局副局长黄彬，浙江省刑事侦查行家、获评杭州市“十大平安卫士”的市公安局余杭分局仁和派出所所长卢俊辉，获市“枪王”比武第一名的湖州市长兴县公安局民警沈凯均入选“英模带教谱”，成为英模带教活动的授课教官。
此外，浙江警察学院还开设英模课堂，将“带教请进来”与“送教走出去”相结合，采取实地观摩、定期测试、撰写心得等多种教学手段，开展“融入式、体验式、深浸式”教学，并通过新媒体平台传播教学内容，进一步提高活动影响力。同时，坚持“开门”办思政课，强化问题意识，突出实践导向，依托爱国主义教育基地、党史教育基地开展实践教学活动，增强教学的互动性和实效性；坚持“练精兵、强素质、抓技能”，建立“传帮带”工作机制，通过集中轮训、小班带训、实地督训等多种形式开展实训教学；加强制度建设，明确带教标准和实习基地建设标准，完善实习管理规定，健全实习后跟踪反馈机制，推动“课堂学”向“现场考”延伸、“要我干”向“我要干”转变、“能作为”向“新作为”拓展，推动英模带教活动取得实效。
余湘青 王新伟
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