|
法治社会
|
|
本报讯 记者赵晨熙 “我国从20世纪90年代就在推进素质教育，但这么多年来，应试问题仍然是困扰教育发展的重要问题，学生负担过重仍然是面临的重大现实问题。如何从根本上、从课程教材角度去破解，我认为，首先要转变理念，让每一位老师做到‘眼中有人’，不是眼中只有分数。”在4月21日教育部召开的介绍义务教育课程方案和课程标准修订情况新闻发布会上，教育部教材局一级巡视员申继亮指出，此次修订就是要引导教师进一步转变育人观念、育人理念，推动育人方式的改革。
近日，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。申继亮以语文课程为例称，语文课程标准提出培养学生文化自信、语言运用、思维能力、审美创造这四个方面的核心素养。为落实在育人方式改革上，此次修订突出强调了语文实践活动，把识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动作为开展教育教学的基本要求。
针对社会普遍关心的考试及评价问题，申继亮表示，此次修订明确提出考试评价要强调素养立意。“要在创设的情境、给出的任务当中去考察学生问题解决能力，在问题解决过程中去考查学生的价值观念、思维方式等，而不是简单考查学生死记硬背。”
|
| 教育部修订义务教育课程方案和课程标准
|
| 考试评价强调素养立意
|
|
|
|
|
|
| （ 2022-04-26 ） 稿件来源： 法治日报法治社会 |
|
|
本报讯 记者赵晨熙 “我国从20世纪90年代就在推进素质教育，但这么多年来，应试问题仍然是困扰教育发展的重要问题，学生负担过重仍然是面临的重大现实问题。如何从根本上、从课程教材角度去破解，我认为，首先要转变理念，让每一位老师做到‘眼中有人’，不是眼中只有分数。”在4月21日教育部召开的介绍义务教育课程方案和课程标准修订情况新闻发布会上，教育部教材局一级巡视员申继亮指出，此次修订就是要引导教师进一步转变育人观念、育人理念，推动育人方式的改革。
近日，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。申继亮以语文课程为例称，语文课程标准提出培养学生文化自信、语言运用、思维能力、审美创造这四个方面的核心素养。为落实在育人方式改革上，此次修订突出强调了语文实践活动，把识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动作为开展教育教学的基本要求。
针对社会普遍关心的考试及评价问题，申继亮表示，此次修订明确提出考试评价要强调素养立意。“要在创设的情境、给出的任务当中去考察学生问题解决能力，在问题解决过程中去考查学生的价值观念、思维方式等，而不是简单考查学生死记硬背。”
|
|
|
