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□ 本报记者 廉颖婷
□ 本报通讯员 吕新远 高飞 胡嘉伟
“抗美援朝战争初期，铁道兵团历经前进抢修、分段保障和抗洪保桥3个阶段，有力扭转了铁路运输的被动局面，对改善前线作战部队物资供应起到了很大作用。”
近日，陆军军事交通学院国防交通系教授李海超在本科课程授课中，灵活生动地讲述军事斗争中铁路保障的重要性，启发学员结合现代战争特点，深入思考未来战场军事交通保障带来的变化。新颖别致的内容设计，为课堂注入极大活力。
这种教学模式，是陆军军事交通学院探索“课程思政”改革的新变化。
深受学员喜爱的“课程思政”改革并非易事，如何将思政教育有效融入专业课程教学实践，树立起“立德树人、为战育人”的鲜明导向，成为该系“课程思政”改革先行试点——交通动员教研室的重点课题。他们在教学指导上坚持“立德树人”思想，教学理念上突出“教为主导、学为主体”，教学过程采取“理论授课——案例教学——想定作业——自主拓展——推演演练”五步教学法组织实施。
对此，他们围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，以《国防交通动员》为课程案例广泛开展调研，对接基层部队找典型、奔赴现地学事迹、深入地方挖案例，结合课程模块主要内容和专题知识点融合思政教育理念，探索创新课程教学设计，构建政治性、专业性、创新性有机融合的教学内容体系。
“专业课让学生学有所用，思政课让学生用之有方，学会以更开阔的视野去思考责任与使命。”系主任吕新远说，落实立德树人要求而组织开展的“课程思政”改革，不是在专业教学中刻意增加思想政治教育的内容，而是结合授课过程中的专业知识、事例案例，讲述自身的理解感悟、收获体会，要做到“课程堂堂有德育，教员人人讲育人”，弘扬教员好样子和好授课标准，做传授知识与传播忠诚的践行者，做能够点亮学员心灵的燃灯人。
随着“课程思政”改革的深入，该系对照改革内容列入新版人才培养方案的生长军官高等教育（本科、专升本）课程、生长军官任职培训课程，以及研究生必修课程，且学时在30学时以上，每门课程编写1个案例、6个事例，梳理采编《红色军事交通运输线》《挺进汶川救援活动》等67个军地专业关联事例案例，形成约16万字的《课程思政事例汇编》教材，努力向实现全员全程全方位育人迈进。
此外，该系还成立了教学督导组，重点加强对“课程思政”建设情况的检查指导，及时总结教学中的经验和不足，收集广大师生的意见建议，不断改进教学模式和方法。同时，针对课堂授课未体现“课程思政”内容的课程，要求不得参加学期优质课评选，不断提升“课程思政”的教育质效。
“‘课程思政’改革，在潜移默化中全面培养学员过硬的政治素质和专业能力。”陆军军事交通学院领导说，随着创新探索不断深入，陆军军事交通学院将充分发挥“课程思政”对接岗位任职能力建设，教育引导学员在砥砺奋进中践行强军重任。
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| 陆军军事交通学院试水“课程思政”改革
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| （ 2021-05-06 ） 稿件来源： 法治日报军事广角 |
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□ 本报记者 廉颖婷
□ 本报通讯员 吕新远 高飞 胡嘉伟
“抗美援朝战争初期，铁道兵团历经前进抢修、分段保障和抗洪保桥3个阶段，有力扭转了铁路运输的被动局面，对改善前线作战部队物资供应起到了很大作用。”
近日，陆军军事交通学院国防交通系教授李海超在本科课程授课中，灵活生动地讲述军事斗争中铁路保障的重要性，启发学员结合现代战争特点，深入思考未来战场军事交通保障带来的变化。新颖别致的内容设计，为课堂注入极大活力。
这种教学模式，是陆军军事交通学院探索“课程思政”改革的新变化。
深受学员喜爱的“课程思政”改革并非易事，如何将思政教育有效融入专业课程教学实践，树立起“立德树人、为战育人”的鲜明导向，成为该系“课程思政”改革先行试点——交通动员教研室的重点课题。他们在教学指导上坚持“立德树人”思想，教学理念上突出“教为主导、学为主体”，教学过程采取“理论授课——案例教学——想定作业——自主拓展——推演演练”五步教学法组织实施。
对此，他们围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，以《国防交通动员》为课程案例广泛开展调研，对接基层部队找典型、奔赴现地学事迹、深入地方挖案例，结合课程模块主要内容和专题知识点融合思政教育理念，探索创新课程教学设计，构建政治性、专业性、创新性有机融合的教学内容体系。
“专业课让学生学有所用，思政课让学生用之有方，学会以更开阔的视野去思考责任与使命。”系主任吕新远说，落实立德树人要求而组织开展的“课程思政”改革，不是在专业教学中刻意增加思想政治教育的内容，而是结合授课过程中的专业知识、事例案例，讲述自身的理解感悟、收获体会，要做到“课程堂堂有德育，教员人人讲育人”，弘扬教员好样子和好授课标准，做传授知识与传播忠诚的践行者，做能够点亮学员心灵的燃灯人。
随着“课程思政”改革的深入，该系对照改革内容列入新版人才培养方案的生长军官高等教育（本科、专升本）课程、生长军官任职培训课程，以及研究生必修课程，且学时在30学时以上，每门课程编写1个案例、6个事例，梳理采编《红色军事交通运输线》《挺进汶川救援活动》等67个军地专业关联事例案例，形成约16万字的《课程思政事例汇编》教材，努力向实现全员全程全方位育人迈进。
此外，该系还成立了教学督导组，重点加强对“课程思政”建设情况的检查指导，及时总结教学中的经验和不足，收集广大师生的意见建议，不断改进教学模式和方法。同时，针对课堂授课未体现“课程思政”内容的课程，要求不得参加学期优质课评选，不断提升“课程思政”的教育质效。
“‘课程思政’改革，在潜移默化中全面培养学员过硬的政治素质和专业能力。”陆军军事交通学院领导说，随着创新探索不断深入，陆军军事交通学院将充分发挥“课程思政”对接岗位任职能力建设，教育引导学员在砥砺奋进中践行强军重任。
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