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| 青少年与法 |
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□ 于旭坤
未成年人同样享有权利。作为未成年人保护领域的“小宪法”，未成年人保护法第三条第一款规定，国家保障未成年人的生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。生存权是未成年人四项基本权利的基础，保障未成年人的生命健康权是其应有之义。在具体教育教学实践中，教师一定要坚守法律红线，不得实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，否则将承担相应责任。
小真是一位初一年级学生，事发当天因生病在下午才赶到学校，班主任马老师不听小真解释，认为小真故意旷课，将小真叫到办公室用电缆线暴打小真全身及四肢，用脚踢踹十余下，还让小真蹲马步等。自此，小真一提到去学校上学就感到十分害怕，更不敢见到马老师。后小真的父母报警，并代理他到人民法院将马老师及其所在学校提起诉讼，要求两被告承担医疗费、交通费、法定代理人误工费等共计3万余元，并支付精神损害赔偿金10万元。人民法院审理认为，马老师和所在学校已经支付相关医疗费等费用，最后判决由马老师向小真支付精神损害赔偿金两万元、由学校支付精神损害赔偿金1万元。
这是一起典型的教师体罚学生案例，实施体罚的马老师和学校既承担了相应的法律责任，而且还受到行政处分。学校、教师一定要明白，体罚学生是法律红线，任何人都不得践踏。
首先，教师应当关心、爱护学生。教师法规定，教师应当关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。未成年人保护法也规定，学校应当对家庭困难、身心有障碍的学生提供关爱，应当耐心帮助行为异常、学习有困难的学生。
本案中，小真因病未按时赶到学校上课，马老师没有耐心询问小真未到校原因，没有关心孩子身体状况，而是不分青红皂白地一顿猛打。为了避免周围师生围观，她还让小真趴下挨打，并且严厉制止其哭泣。教师是未成年人在校学习、生活的重要依靠，马老师缺乏对学生的基本关注和尊重，严重违背师德师风，且违反法律规定。
其次，严禁教师对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。为了保障学生的生命安全和身心健康，我国未成年人保护法、义务教育法都规定不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
从实践来看，体罚行为主要是对学生身体实施惩罚，包括且不限于扇耳光、撕扯头发或者耳朵、用拳头殴打、用脚踢踹等通过肢体直接伤害学生的行为，用教鞭、木棍、笤帚、皮带、针等工具伤害学生身体的行为等；过度罚跑、罚站、罚跪、罚抄作业等属于变相体罚行为；其他侮辱人格尊严的行为可能会有谩骂、歧视、侮辱、诽谤、恐吓、贬损等侮辱学生人格尊严的言行等。以上都可能会对学生造成身体或者心理上的伤害，侵犯其合法权益，因此为法律所禁止。
最后，教师和学校可能会受到行政处分，并承担相应法律责任。我国教师法第三十七条规定，如果教师体罚学生且经教育不改的，或者品行不良、侮辱学生而影响恶劣的，将受到行政处分或者被解聘。
本案中，小真的父母报警后，马老师被公安机关行政拘留三日并被处以500元罚款，当地教育局对马老师及其所在学校的校长进行全县通报批评，将马老师调离了原岗位，表明了坚定反对体罚学生的鲜明态度。在类似案件中，有的教师还被降级处理，甚至被判处刑罚，因为体罚学生而付出了沉重代价。
在多方关注中，2021年3月1日，《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称“《规则》”）在全国实施，学校、教师可以在特定情况下对学生实施教育惩戒，为学校和教师正确履行教育管理职责明确了方向、提供了支持。但是，需要特别强调的是，体罚、变相体罚以及其他侮辱人格尊严的行为仍然是《规则》严令禁止的行为，任何教师都不得打着“教育惩戒”的旗号侵犯学生的合法权益。在《规则》实施以后再次强调这一点，具有特别重要的意义。
（作者系北京市致诚律师事务所合伙人律师、北京青少年法律援助与研究中心副主任）
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| 体罚≠惩戒，法律红线不能触
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| （ 2021-03-21 ） 稿件来源： 法治日报青少年与法 |
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□ 于旭坤
未成年人同样享有权利。作为未成年人保护领域的“小宪法”，未成年人保护法第三条第一款规定，国家保障未成年人的生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。生存权是未成年人四项基本权利的基础，保障未成年人的生命健康权是其应有之义。在具体教育教学实践中，教师一定要坚守法律红线，不得实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，否则将承担相应责任。
小真是一位初一年级学生，事发当天因生病在下午才赶到学校，班主任马老师不听小真解释，认为小真故意旷课，将小真叫到办公室用电缆线暴打小真全身及四肢，用脚踢踹十余下，还让小真蹲马步等。自此，小真一提到去学校上学就感到十分害怕，更不敢见到马老师。后小真的父母报警，并代理他到人民法院将马老师及其所在学校提起诉讼，要求两被告承担医疗费、交通费、法定代理人误工费等共计3万余元，并支付精神损害赔偿金10万元。人民法院审理认为，马老师和所在学校已经支付相关医疗费等费用，最后判决由马老师向小真支付精神损害赔偿金两万元、由学校支付精神损害赔偿金1万元。
这是一起典型的教师体罚学生案例，实施体罚的马老师和学校既承担了相应的法律责任，而且还受到行政处分。学校、教师一定要明白，体罚学生是法律红线，任何人都不得践踏。
首先，教师应当关心、爱护学生。教师法规定，教师应当关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。未成年人保护法也规定，学校应当对家庭困难、身心有障碍的学生提供关爱，应当耐心帮助行为异常、学习有困难的学生。
本案中，小真因病未按时赶到学校上课，马老师没有耐心询问小真未到校原因，没有关心孩子身体状况，而是不分青红皂白地一顿猛打。为了避免周围师生围观，她还让小真趴下挨打，并且严厉制止其哭泣。教师是未成年人在校学习、生活的重要依靠，马老师缺乏对学生的基本关注和尊重，严重违背师德师风，且违反法律规定。
其次，严禁教师对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。为了保障学生的生命安全和身心健康，我国未成年人保护法、义务教育法都规定不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
从实践来看，体罚行为主要是对学生身体实施惩罚，包括且不限于扇耳光、撕扯头发或者耳朵、用拳头殴打、用脚踢踹等通过肢体直接伤害学生的行为，用教鞭、木棍、笤帚、皮带、针等工具伤害学生身体的行为等；过度罚跑、罚站、罚跪、罚抄作业等属于变相体罚行为；其他侮辱人格尊严的行为可能会有谩骂、歧视、侮辱、诽谤、恐吓、贬损等侮辱学生人格尊严的言行等。以上都可能会对学生造成身体或者心理上的伤害，侵犯其合法权益，因此为法律所禁止。
最后，教师和学校可能会受到行政处分，并承担相应法律责任。我国教师法第三十七条规定，如果教师体罚学生且经教育不改的，或者品行不良、侮辱学生而影响恶劣的，将受到行政处分或者被解聘。
本案中，小真的父母报警后，马老师被公安机关行政拘留三日并被处以500元罚款，当地教育局对马老师及其所在学校的校长进行全县通报批评，将马老师调离了原岗位，表明了坚定反对体罚学生的鲜明态度。在类似案件中，有的教师还被降级处理，甚至被判处刑罚，因为体罚学生而付出了沉重代价。
在多方关注中，2021年3月1日，《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称“《规则》”）在全国实施，学校、教师可以在特定情况下对学生实施教育惩戒，为学校和教师正确履行教育管理职责明确了方向、提供了支持。但是，需要特别强调的是，体罚、变相体罚以及其他侮辱人格尊严的行为仍然是《规则》严令禁止的行为，任何教师都不得打着“教育惩戒”的旗号侵犯学生的合法权益。在《规则》实施以后再次强调这一点，具有特别重要的意义。
（作者系北京市致诚律师事务所合伙人律师、北京青少年法律援助与研究中心副主任）
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